Le thème des technologies de l’information et de la communication (ICT) à l’école occupe les responsables suisses de l’éducation depuis les années quatre-vingt. La Conférence suisse des directeurs cantonaux de l’instruction publique (CDIP) adopte en 1986 le document "Informatique à l'école obligatoire. Idées directrices et objectifs."(www.cdip.ch). La discussion autour des ICT n’a pas cessé depuis, amplifiée par le défi de l’évolution technique et par des changements sociaux continus.

L’intégration des ICT dans les écoles représente principalement vers la fin des années nonante un thème central dans l’enseignement. L’intégration est menée avec un engagement divers dans les cantons et les communes par la définition de concepts et la réalisation de projets. L’introduction de l’ordinateur et la connexion à Internet se font d’abord surtout dans le secondaire I et le secondaire II.

Internet ouvre de nouvelles possibilités d’enseignement et d’apprentissage d’une grande portée pour l’école d’aujourd’hui et de demain. Dans ce contexte, le Centre suisse des technologies de l’information dans l’enseignement (CTIE) lance en 1997 l’offensive "Apprendre sans frontières". Il y formule quatre thè-ses visant à stimuler la discussion parmi les responsables de la formation:

 

 

Au niveau fédéral, la "Stratégie du Conseil fédéral pour une société de l'information en Suisse"(www.isps.ch), adoptée en 1998, pose des jalons nationaux. Les principes définis sont:

 

 

La formation et la formation continue permanentes à tous les degrés scolaires sont dans ce contexte considérées comme un pilier de la société de l’information.

 

 

Selon avis du Conseil fédéral, la préparation de toutes les habitantes et habi-tants de Suisse aux défis liés aux ICT exige une large offensive de formation.

En juin 2000, la CDIP adopte sa "Déclaration de la CDIP relative aux technologies de l'information et de la communication (TIC) dans le domaine de l'édu-cation" (www.cdip.ch). Dans le cadre de son mandat de coordination et de soutien national, elle détermine les axes essentiels suivants:

 

 

Afin de faire avancer de façon ciblée l’application des mesures mentionnées, le Secrétariat général de la CDIP est à l’origine, à l’automne 2000, de la création d’une Task Force nationale ICT et Formation. Y sont représentés le Secrétariat général de la CDIP, différents offices fédéraux (Office fédéral de la formation professionnelle et de la technologie OFFT, Office fédéral de l’éducation et de la science OFES, Office fédéral de la statistique OFS, Office fédéral de la com-munication OFCOM), les syndicats du corps enseignant SER et LCH, la Fédération Suisse des Organisations d'Informatique FSI et le CTIE.

La Confédération et les cantons s’engagent pour un Serveur suisse de l’éducation, qui est lancé en automne 2001.

L’initiative de formation "Partenariat Public Privé – L’école sur le net (PPP-ésn)" associe en 2001 les responsables de la formation de la Confédération, des cantons et de l’économie privée. La Confédération, les cantons et l’économie privée confirment par un soutien financier extraordinaire leur engagement pour l’intégration des ICT à l’école obligatoire et au secondaire II dans l’ensemble de la Suisse.

Le premier août 2002 entre en vigueur selon ordonnance la "Loi fédérale sur l’encouragement de l’utilisation des technologies de l’information et de la com-munication dans les écoles"(www.bbt.admin.ch). Ces subventions fédérales complètent l’engagement de la part des cantons et de l’économie privée dans le cadre de l’initiative PPP-ésn. Malheureusement, le programme d’économies adopté par le Parlement à l’automne 2003 pour les finances fédérales 2004 à 2006 fait que la Confédération ne peut plus que partiellement garantir son soutien financier originellement planifié.

Aujourd’hui se déploient sur le principe "Use ICT to teach and to learn" des activités à différents niveaux (Confédération, cantons, communes, écoles, économie privée) et dans divers domaines. Ceux-ci touchent l’équipement technique des écoles, le raccordement des écoles à Internet, la formation et la formation continue du corps enseignant, le développement de contenus électroniques d’enseignement et d’apprentissage, la mise en œuvre de projets pilotes et de projets de recherche ainsi que le développement de stratégies et de nou-veaux plans d’études pour les ICT.

Toutes les écoles obligatoires de l’ensemble de la Suisse ne se trouvent pas dans la même situation concernant l’intégration des ICT dans l’enseignement. Tandis que certaines s’emploient encore à "Learn to use ICT", d’autres se préoccupent déjà de contenus afin de "Use ICT to teach and to learn". Dans le but d’améliorer progressivement la situation actuelle, différentes offres de prestations sont à la disposition des écoles et de leur corps enseignant: journées dans le domaine de la formation et de la formation continue, plates-formes, centres d’information et de compétence ICT suisses et cantonaux.

Même si des buts partiels ont déjà été atteints, la Confédération et les cantons attribuent encore à la formation et à la formation continue du corps enseignant dans le domaine des ICT une grande importance dans l’initiative de formation PPP-ésn. L’offre de formation et de formation continue comprend aujourd’hui des cours pour les formateurs de formateurs et pour le corps enseignant. Au centre de tous les cours offerts figurent l’enseignement et l’apprentissage avec le soutien des ICT. Les participantes et participants apportent leurs expériences et développent des idées et des concepts pour l’application dans le quotidien scolaire. Dans les Hautes écoles pédagogiques, l’ensemble des étudiantes et étudiants devra être préparé à l’utilisation judicieuse des ICT dans l’enseignement.