L’équipement technique des écoles s’est considérablement amélioré au cours des dernières années, notamment grâce à l’initiative PPP-ésn. Du point de vue technique, la priorité a passé de l’infrastructure scolaire à la question du comment
de l’équipement technique.

En effet, un équipement en TIC efficace requiert que, en plus des appareils, on tienne également compte des compétences d’utilisation des enseignantes et enseignants, du support interne ou de la maintenance et de l’extension du parc informatique.

L’école est aujourd’hui confrontée à la question de la compatibilité des appareils personnels, comme les téléphones mobiles, les lecteurs MP3 ou les caméras, avec l’infrastructure scolaire, à celle de savoir à quoi l’équipement personnel des élèves devrait ressembler et à celle de déterminer l’ampleur de l’utilisation des offres (ou applications) en ligne, comme celle des plates-formes d’apprentissage.