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TIC et développement de l’école
En évoquant les TIC et le développement de l’école, le colloque du CTIE 2010 met en lien deux concepts clés issus des réflexions en cours sur le présent et l’avenir de nos institutions de formation.
D’un côté se pose la question de l’évolution pressante des technologies de l’information et de la communication dont personne, aujourd’hui, ne remet en question l’importance pour l’apprentissage et l’enseignement. De l’autre s’affirme la nécessité de penser l’école comme une organisation à part entière, dont tout changement s’inscrit dans des processus lents, impliquant l’ensemble des parties prenantes du système. De prime abord, dans sa complexité, l’école pourrait donc sembler plutôt mal armée pour tenir le rythme et s’adapter à l’évolution rapide des TIC.
D’un côté se pose la question de l’évolution pressante des technologies de l’information et de la communication dont personne, aujourd’hui, ne remet en question l’importance pour l’apprentissage et l’enseignement. De l’autre s’affirme la nécessité de penser l’école comme une organisation à part entière, dont tout changement s’inscrit dans des processus lents, impliquant l’ensemble des parties prenantes du système. De prime abord, dans sa complexité, l’école pourrait donc sembler plutôt mal armée pour tenir le rythme et s’adapter à l’évolution rapide des TIC.
| Déficits dans l’intégration des TIC |
De récentes études pointent en effet du doigt un déficit encore important des écoles dans le domaine la promotion et du développement de l’ " alphabétisation numérique ". L’ambition affichée sur le papier et la réalité observée sur le terrain demeurent encore trop éloignées, et ce malgré des efforts accrus consentis ces dernières années, comme le montre l’ " Inventaire des mesures et supports cantonaux facilitant l’intégration des TIC à l’école obligatoire et au gymnase " publié en 2009 par le CTIE.
| Nouvelle perspective avec le développement de l’école |
Quelles sont les raisons concrètes de résultats si peu satisfaisants ? Comment les améliorer ? Comment l’école s’adapte ou se réinvente-t-elle par rapport à ces changements ? Voilà les questions que se pose le colloque du CTIE dans son édition 2010.
Les TIC investissent aujourd’hui l’école à tous ses niveaux, de l’administration scolaire à l’organisation de l’enseignement, de la culture d’établissement à l’infrastructure des bâtiments. Qu’elles s’y distinguent par leur absence ou, au contraire, par une présence marquée, les TIC tiennent aujourd’hui une place importante dans la culture de tout établissement scolaire, du plus réfractaire au changement au plus enclin à l’innovation. À ce titre, les théories liées au développement scolaire (" school development ") et, dans une plus large mesure, au changement dans les organisations, pourraient bien offrir les concepts, modèles et instruments permettant de mieux définir les objectifs, les mesures et les possibilités en matière d’intégration des TIC pour construire l’école du XXIe siècle.
Dans ce sens, le colloque du CTIE du 25 août 2010 ouvre un nouveau regard sur la relation entre les TIC et le développement des écoles : celui des visionnaires qui, dans cet horizon plein de promesses, pensent déjà l’école de demain. Le CTIE et educa.ch se réjouissent de pouvoir en tracer, avec vous, une première esquisse.
Les TIC investissent aujourd’hui l’école à tous ses niveaux, de l’administration scolaire à l’organisation de l’enseignement, de la culture d’établissement à l’infrastructure des bâtiments. Qu’elles s’y distinguent par leur absence ou, au contraire, par une présence marquée, les TIC tiennent aujourd’hui une place importante dans la culture de tout établissement scolaire, du plus réfractaire au changement au plus enclin à l’innovation. À ce titre, les théories liées au développement scolaire (" school development ") et, dans une plus large mesure, au changement dans les organisations, pourraient bien offrir les concepts, modèles et instruments permettant de mieux définir les objectifs, les mesures et les possibilités en matière d’intégration des TIC pour construire l’école du XXIe siècle.
Dans ce sens, le colloque du CTIE du 25 août 2010 ouvre un nouveau regard sur la relation entre les TIC et le développement des écoles : celui des visionnaires qui, dans cet horizon plein de promesses, pensent déjà l’école de demain. Le CTIE et educa.ch se réjouissent de pouvoir en tracer, avec vous, une première esquisse.
